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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 高靓）“现在，无人机专业数量已经有所提升，但是人才培养质量还有待提高。”“学校面临的难点一是师资必须要有无人机相关执照，二是教学内容碎片化，缺乏系统性。”近日，在北京市教育学会职业教育专委会与航天宏图信息技术股份有限公司联合举行的“空天地一体化遥感行业产教融合共同体”建设启动会上，来自京、津、冀、蒙和雄安新区的21所职业学校的负责人和专业教师与企业展开了关于无人机人才培养的热烈讨论。
据了解，随着智能化发展，无人机在各行各业的应用方兴未艾，人才市场前景广阔。目前，高职院校已开设“无人机应用技术”和“无人机测绘”专业共400余个，中等职业教育阶段也开设了几乎同等规模的“无人机操控与维护专业”。但是，人才培养的规模和质量尚不能满足市场需求。以中职开设的“无人机操控与维护专业”为例，2020年的培养规模尚未过万。多所与会学校是在近一两年获批开设无人机专业，普遍提出在师资、课程、教材、实训资源等方面存在一定困难。
“我们之前的人才培养目标主要是关注飞行操控，但是这次和企业一交流才知道，市场上更需要的是无人机与行业应用结合的复合型人才，比如农业、水利、交通、测绘，显然仅会驾驶操控是无法胜任的。”内蒙古航空职业技术学校校长赵自强认为，作为一个应用性极强且发展迅速的专业领域，产教融合是提高无人机人才培养质量的必由之路。
北京市教育学会职业教育专业委员会理事长、北京市丰台区职业与成人教育集团党委书记、校长赵爱芹表示，行业产教融合共同体的建设是现代职教体系建设改革的重点任务之一，“空天地一体化遥感行业产教融合共同体”将从课程资源、评价体系、师资培训、人才培养规划等多方面为学校和国内领先企业搭建桥梁，推动“教育链、产业链、供应链、人才链、价值链”五链融合。
作者：高靓
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